sabato 26 settembre 2009

Gianpaolo Pio

http://www.rainbowlab.org/
Grazie a Gianpaolo Pio che ha collaborato, con la sua preziosa consulenza, alla realizzazione di questo Blog!

sabato 12 settembre 2009

PROGETTO CONTINUITA' Infanzia Pensogioco/Primaria Caduti per la Libertà


GRUPPO 5 ANNI Infanzia e I A-I B Primaria CADUTI

Questa riportata qui di seguito, è l'esperienza di un "percorso di continuità" tra la nostra scuola e la Primaria Caduti per la Libertà nell'a.s. 2008/09.
La prima fase del percorso ha visto le due classi prime comunicare ai bambini di 5 anni il ritrovamento di zuccherine da parte della Fata Zuccherina, nelle loro rispettive classi.
Il personaggio conosciuto da alcuni ex-alunni è stato l’imput iniziale per discutere, fare ipotesi su come poter ringraziare “la fata” del regolo, su come poter individuare l’indirizzo e come comunicare .
Sono stati seguiti due percorsi distinti con le due classi e parte del gruppo di 5 anni:
a) “costruiamo giochi” nel castello della fata vivono anche dei bambini che si costruiscono i propri giocattoli e come loro il gruppo decide di costruirne con materiale di recupero;
b) “facciamo conoscere i nostri giochi” i due gruppi hanno verbalizzato e sperimentato i giochi preferiti .
Il secondo momento del percorso vissuto separatamente dai due ordini di scuola è stato caratterizzato per la scuola dell’infanzia dalla ricerca del modo per comunicare con la fata zuccherina, e dalla necessità di progettare e costruire una cassetta postale dove poter spedire e ricevere posta.
Il gruppo di 5 anni si è soffermato sull’individuazione delle caratteristiche della cassetta postale(forma, colore, accesso di entrata e di uscita, scelta del materiale) realizzando la cassetta.
Individuato e rappresentato il mittente e il destinatario l’attenzione del gruppo si è soffermata sul “come” scrivere in modo comprensibile sia il nome e l’indirizzo del destinatario che quello del mittente utilizzando la scrittura spontanea consentendo confronti tra le diverse scritture spontanee e la scelta dei simboli da inviare.
Il percorso è continuato con il ritrovamento nella cassetta della posta di materiali differenti per ogni gruppo: i 5 anni hanno ritrovato tappi di sughero, la 1 A bottiglie di plastica, la 1 B bicchieri di plastica.
Ogni gruppo ha ipotizzato l’utilizzo del materiale ritrovato in modo creativo: il gruppo della scuola dell’infanzia dopo aver discusso sulla diverse possibilità di utilizzo del materiale trovato ha deciso di creare dei personaggi o cose, la costruzione di Robot ha caratterizzato l’indirizzo dei bambini della 1 A, mentre “il telefono con i fili” è stata la realizzazione dei bambini della 1 B.
Per la costruzione dei personaggi i bambini della scuola dell’infanzia hanno anche utilizzato materiale di recupero differente quale, stuzzicadenti, carta crespa, carta velina, cartoncino, lana, tempera ecc..
Ogni bambino ha prima progettato il personaggio scelto disegnandolo e successivamente dopo la costruzione lo ha contestualizzato facendolo diventare protagonista di un breve racconto.
Il percorso è terminato con “la festa finale” che ha coinvolto i tre gruppi in un momento di scambio dell’esperienza con “merenda” insieme.
Il percorso ha garantito diversi momenti operativi insieme dei tre gruppi in un clima di collaborazione e condivisione.

PROGETTO "Natural... mente Scuola"

(Ins. Bona Silvia e Naccarato Patrizia)

Da diversi anni, nella nostra scuola si porta avanti un percorso di Educazione Ambientale con i bambini dell'ultimo anno, improntato sul metodo della RICERC-AZIONE.

Nell'a.s. 2007/08 il progetto con i bambini si è sviluppato seguendo due filoni:

a) ESPLORAZIONE e conoscenza del quartiere, GIOCHI di percezione sensoriale

b) PREPARAZIONE dell’orto, semina, osservazione/misurazione della crescita delle piante, trapianto di queste nell’orto.

A) I bambini nella fase esplorativa del quartiere hanno avuto modo di effettuare dei rilevamenti e di trasferire graficamente i dati per la costruzione di una piccola mappa della zona circostante.

Il gruppo ha sperimentato, in momenti diversi, giochi di percezione sensoriale favorendo così una maggiore attenzione agli stimoli percettivi esterni (Preda e cacciatore, Farfalla e pipistrello…).

Momento finale del percorso è stato il progetto del gruppo per la predisposizione di indizi e simboli per una caccia al tesoro.

Partendo dalla mappatura di alcuni spazi interni alla scuola, siamo arrivati alla scoperta dell’esterno seguendo le indicazioni costruite dal gruppo “giuria” per raggiungere il tesoro.

Il gruppo “Esploratori” ha partecipato con entusiasmo ed attivamente a tutte le attività proposte.

Il progetto si è concluso con l’uscita al maneggio “Il Postiglione” di Pecetto, dove i bambini hanno potuto sperimentare l’osservazione e la ricerca direttamente nell’ambiente naturale.

Sono state proposte attività di esplorazione, di raccolta di materiale e di ascolto dell’ambiente utilizzando metodologie di ricercazione (“Cocktail della natura”, “Il concerto nel bosco”, “Il mondo di Lilliput”).